RPP MATEMATIKA KLS VI/1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                       : SDN 06 KEMBANG KERANG

Mata Pelajaran          : Matematika

Kelas/Semester          : VI/1

Standar Kompetensi   :1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar       :1.1 Menggunakan sifat-sifat pengerjaan hitung termasuk pegerjaan hitung campuran, FPB, dan KPK.

Indikator                     :1.1.1 Menyelesaikan pengerjaan hitung menggunakan sifat komutatif maupun distributif.

 1.1.2 Menyelesaikan perhitungan dengan cepat pada pengerjaan hitung campuran.

Alokasi Waktu            : 4. jam pelajaran (2 kali pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyelesaikan menylesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan operasi hitung

2. siswa dapat menyelesaikan pengerjaan hitung dengan menggunakan sifat komutatif, sifat distributif, dan sifat campuran.

B. Materi Ajar

1. Operasi hitung.

C. Metode Pembelajaran

Diskusi kelompok, demonstrasi, penemuan, dan tugas.

D. Langkah-Langkah Kegiatan

     Pertemuan Pertama (3 × 40 menit)

     Pendahuluan

1.      Guru memberikan salam dan membuka pembelajaran dengan mengucapkan basmalah serta berdoa sebelum mulai belajar

2.      Guru memberikan games/permainan sebelum mulai pembelajaran

3.      Guru bertanya mengenai materi yang akan dibahas atau tentang pengerjaan hitung

4.      Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran

      Kegiatan Inti

1. Guru menjelaskan materi operasi hitung  

2. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dengan memberikan LKS

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

4. Siswa diminta berdiskusi menyelesaikan beberapa soal yang ada di LKS yang mengandung sifat komutatif dan distributif

5. Beberapa siswa diminta menyampaikan hasil diskusinya dan siswa lain menanggapi

    Penutup

1.      Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran yang dilakukan.

2.      Guru memberi tugas rumah kepada siswa

3.      Guru menginformasikan kepada siswa materi berikutnya

4.      Guru mengahiri pembelajaran dengan bersama-sama dengan siswa melafaskan alhamdalah

Pertemuan Kedua (3 × 40 menit)

      Pendahuluan

1.      Guru memberikan salam dan membuka pembelajaran dengan mengucapkan basmalah serta berdoa sebelum mulai belajar

2.      Guru memberikan games/permainan sebelum mulai pembelajaran

3.      Guru bertanya mengenai materi yang sudah dibahas minggu lalu dan membahas Tugas Rumah

4.      Guru memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran.

  Kegiatan Inti

1.      Guru menjelaskan materi pengerjaan hitung campuran

2.      Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan yang belum dipahami

3.      Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok diskusi.

4.      Melalui diskusi kelompok, siswa diharapkan dapat:

a. menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan pengerjaan hitung campuran.

5. Masing-masing kelompok menyampaikan hasil diskusinya dan kelompok lain menanggapi.

Penutup

1. Siswa dan guru melakukan refleksi kegiatan peembelajaran yang telaah dilakukan.

2. Guru memberi tugas rumah.

3. Guru menginformasikan kepada siswa materi berikutnya

4.  Guru menutup pembelajaran dengan bersama-sama dengan siswa melapaskan hamdalah

E. Alat dan Sumber Belajar

Buku teks dan kapur tulis/spidol.

F. Penilaian

Teknik tes : Tes tertulis

Bentuk instrumen : Isian dan uraian

Contoh instrumen :

1. 25 × 17 = 17 × n, n = . . .

2. 18 × 125 + 625 : 5 = . . .

3.      Buatlah minimal dua contoh dari masing-masing sifat dari operasi hitung (komutatif, asosiatif dan distributif)

4.      120 – 30 : 6 = ………….?

5.      30 + 6 x 7 – 100 : 25 =….?

Mataram 11 Oktober 2015

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran

Tarpi, S.pd

RPP IPS V

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..........................

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas I Semester          :   V/II

Alokasi Waktu             :   9 x 35 menit

                                          Pert. 4 – 6 (3 minggu) - Pert. 7 – 8 (2 minggu)

I.     Standar Kompetensi

2.       Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem­pertahankan Kemerdekaan Indonesia

II.  Kompetensi Dasar

2.1    Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang

III. Tujuan Pembelajaran**

¨      Siswa dapat Menjelaskan perjuangan para tokoh pejuang pada penjajahan Belanda dan Jepang

v  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

§  Perjuangan melawan penjajah dan pergerakan nasional Indonesia

§  Peranan sumpah pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia

V.  Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 4 - 6)

·       Kegiatan awal

F Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama, presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing, untuk mengawali pelajaran.

F Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran

·       Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menjelaskan mengenai sebab-sebab meletusnya perang dunia II dan kedatangan Jepang ke Indonesia

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Mengadakan tanya jawab seputar tokoh-tokoh Islam yang menentang kedatangan Belanda

F Mengajak siswa memperhatikan peta pendaratan pasukan Jepang ke Indonesia

F Mengadakan tanya jawab mengenal lembaga-lembaga bentukan Jepang

F Memberi tugas menjawab pertanyaan tentang sebab akibat pergerakan tenaga romusa oleh Jepang

F memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

F memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

F memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

F memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

F memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

F memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

F memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang  menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

&     Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

·         Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan  pelajaran;

F melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

F memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

F merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

 (Pertemuan 7 - 8)

·       Pendahuluan

-      Bertanya jawab sesuai dengan materi

-      Memberi penjelasan singkat tentang peranan pemuda

·       Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menjelaskan secara singkat latar belakang munculnya pergerakan nasional

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Menugaskan siswa untuk membuat profil riwayat hidup tokoh-tokoh penting pergerakan nasional, seperti RA Kartini, Dewi Sartika, Ki Hajar Dewantara, Douwes Dekker

F Menugaskari siswa untuk membuat laporan tentang tokoh pejuarig yang ada di provinsi tempat tinggalnya

F Melakukan diskusi kelas tentang peristiwa sumpah pemuda khususnya tentang konggres pemuda I dan II

F Menugaskan siswa membuat catatan mengenal peranan tiga tokoh penting dalam peristiwa sumpah pemuda

F Menugaskan setiap siswa menjawab pertanyaan dan kesimputan mengenai peranan sumpah pemuda dalam mempersatukan Indonesia

&    Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

·         Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F Memandu siswa untuk menyimpulkan pentingnya pembentukan organisasi pergerakan nasional

F Mendorong siswa untuk melakukan tugas pembiasaan agar siswa dapat mencontoh sikap-sikap terpuji pars pahlawan pergerakan nasional

F Mengadakan uji kompetensi

VI. Alat Dan Sumber Bahan

§  Alat Peraga   :   Gambar, Peta

§  Sumber          :   Pengetahuan Sosial

VII.  Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menceritakan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda §  Menjelaskan sistem kerja paksa dan penarikan pajak yang memberatkan rakyat §  Menceritakan perjuangan para tokoh daerah dalam upaya mengusir penjajah Belanda §  Menceritakan pendudukan Jepang di Indonesia §  Menceritakan sebab dan akibat pengerahan tenaga romusa oleh Jepang terhadap penduduk Indonesia §  Membuat ringkasan riwayat hidup tokoh penting pergerakan nasional §  Membuat laporan tentang  tokoh pejuang yang ada di provinsinya §  Menceritakan peristiwa sumpah pemuda §  Menceritakan peranan tokoh dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 §  Menceritakan peranan tokoh  dalam peristiwa sumpah Pemuda 28 Okt 1928 dalam mempersatukan Indonesia	Tertulis	Uraian	Jelaskan sebab jatuhnya daerah-daerah nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah Belanda

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5

  

CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          ..................................                                            ..................................

NIP :                                                                     NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..........................

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas I Semester          :   V/II

Alokasi Waktu             :   9 x 35 menit

                                          Pert. 9 – 11 (3 minggu)

I.     Standar Kompetensi

2.  Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem­pertahankan Kemerdekaan Indonesia

II.  Kompetensi Dasar

2.2  Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**

¨      Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam mempersiapkan kemerdekaan Indonesia

v  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

§  Persiapan kemerdekaan Indonesia dan perumusan dasar negara

V.  Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 9 – 11)

·       Pendahuluan

-      Melakukan tanya jawab yang berkaitan dengan materi

-      Bertanya jawab. dengan siswa mengenai tokoh-tokoh yang terlibat dalam perang kemerdekaan

·       Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Menjelaskan penting usaha dan kerja keras para tokoh datam mempersiapkan kemerdekaan

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Memberi tugas melakukan studi pustaka secara berkelompok üntuk mencari lembaga-lembaga bentukan Jepang dalam persiapan mencapai kemerdekaan

F Menugaskan siswa mendiskusikan perlunya perumusan dasar negara bagi Indonesia secara berkebmpok

F Menugaskan siswa mengenali tokoh-tokoh yang berperan dalam usaha mempersiapkan kemerdekaan

F Menugaskan siswa untuk menuliskan bagaimana cara menghargai para pahlawan

&    Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

·         Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

F Mengadakan uji kompetensi

VI. Alat Dan Sumber Bahan

§  Alat               :   Gambar

§  Sumber          : Pengetahuan Sosial

VII.                           Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menjelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan §  Menjelaskan perlunya perumusan dasar negara sebelum kemerdekaan §  Mengidentifikasi beberapa tokoh dalam mempersiapkan   kemerdekaan §  Menunjukkan sikap menghargai jasa para tokoh   dalam mempersiapkan kemerdekaan	Tertulis	Uraian	Jelaskan beberapa usaha dalam rangka mempersiapkan kemerdekaan

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          ..................................                                            ..................................

NIP :                                                                     NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..........................

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas I Semester          :   V/II

Alokasi Waktu             :   9 x 35 menit

                                          Pert. 12 – 14 (3 minggu)

I.     Standar Kompetensi

2.  Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem­pertahankan Kemerdekaan Indonesia

II.  Kompetensi Dasar

2.3   Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia

III. Tujuan Pembelajaran**

¨      Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia

v  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

§  Proklamasi kemerdekaan Indonesia

V.  Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 12 – 14)

·       Pendahuluan

-      Mengajak siswa bertanya jawab tentang tokoh atau pahlawan yang ada pada gambar

-      Menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan

·       Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Siswa dapat Menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan Indonesia

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Menyebutkan tokoh-tokoh dalammemproklamasikan kemerdekaan

F Menugaskan siswa secara berkelompok untuk mengidentifikasi dua tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

F Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam dalam memprokiamasikan kemerdekaan

F Mengajak siswa mencari jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan  kemerdekaan

&    Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

·         Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F Menyimpulkan materi

F Memberi motivasi

F Mengadakan uji kompetensi

VI. Alat Dan Sumber Bahan

§  Alat               :   Gambar

§  Sumber          :   Buku IPS kelas

                                      Buku penunjang yang relevan

VII.  Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menyebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan §  Menceritakan jasa dan peranan tokoh dalam memprokmasikan   kemerdekaan	Tertulis	Jawab Singkat	Sebutkan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

 

 CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          ..................................                                            ..................................

NIP :                                                                     NIP :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah                         :   ..........................

Mata Pelajaran            :   Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)

Kelas I Semester          :   V/II

Alokasi Waktu             :   9 x 35 menit

                                          Pert. 15 – 16 (2 minggu)

I.     Standar Kompetensi

2.  Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkan dan mem­pertahankan Kemerdekaan Indonesia

II.  Kompetensi Dasar

2.4  Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem­pertahankan kemerdekaan

III. Tujuan Pembelajaran**

¨      Siswa dapat Menghargai perjuangan para tokoh dalam mem­pertahankan kemerdekaan

v  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian (respect ), Tekun ( diligence ) , Jujur ( fairnes )  dan  Ketelitian ( carefulness)

IV. Materi Pokok

§  Proklamasi kemerdekaan Indonesia

V.  Langkah-Langkah Pembelajaran (Pertemuan 15 – 16)

·       Pendahuluan

-      Untuk membangkitkan motivasi belajar siswa, guru rnemperlihatkan gambar-gambar tokoh perjuangan, kemudian mengajukan beberapa pertanyaan sesuai materi

·       Kegiatan inti

&    Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

F Guru menjelaskan secara singkat sesuai materi

F Mengadakan tanya jawab tentang cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan

F Guru menjelaskan cara bersikap menghargai para tokoh perjuangan

F melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

F memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

&    Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

F Dengan bimbingan guru, siswa mengadakan diskusi tentang cara mengenang tokoh perjuangan kemerdekaan

F Secara bergantian siswa menunjukkari sikap menghargai para tokoh perjuangan

&    Konfirmasi

 Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan  dan penyimpulan

·         Kegiatan Penutup

      Dalam kegiatan penutup, guru:

F Menyimpulkan materi yang telah dipelajari

F Mengadakan tes tertulis (uji kompetensi)

VI. Alat Dan Sumber Bahan

§  Alat               :   Gambar

§  Sumber          : Buku IPS kelas V yang relevan

VII.                           Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi	Teknik Penilaian	Bentuk Instrumen	Instrumen/ Soal
§  Menjelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan §  Menunjukkan sikap menghargai perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan	Tertulis	Jawab Singkat	Jelaskan cara mengenang perjuangan para tokoh dalam mempertahankan kemerdekaan ­

Format Kriteria Penilaian      

&  Produk ( hasil diskusi )

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1.	Konsep	* semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah	4 3 2 1

&  Performansi

No.	Aspek	Kriteria	Skor
1. 2.	Pengetahuan Sikap	* Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap	4 2 1 4 2 1

 Lembar Penilaian

No	Nama Siswa	Performan		Produk	Jumlah Skor	Nilai
		Pengetahuan	Sikap
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

   CATATAN :

  Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

@ Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

............, ......................20 ...

        Mengetahui                                                                               

        Kepala Sekolah                                                     Guru Mapel IPS

          ..................................                                            ..................................

NIP :   NIP